Para finalizar las enseñanzas prácticas de la asignatura, Pilar, la profesora nos solicitó realizar un esquema tras la lectura del documento "La figura del formador en el ámbito profesional" de Martín, M (2002); donde se destacará el contenido más relevante de esta parte de la asignatura.
LA FIGURA DEL FORMADOR EN EL ÁMBITO PROFESIONAL- El formador debe estar preparado para los cambios en la sociedad actual.
- Es un elemento indispensable en el proceso de cambio y de transformación.
- Debe conocer con nitidez y claridad la dirección y de la inforamción, entendiéndolo como avance.
- Debe tener en cuenta no sólo el contenido, sino también el cómo se aprende ( los procesos de aprendizaje).
- Debe tener conocimientos pedagógicos, didácticos, profesionales y personales.
FORMADOR EN EL MUNDO LABORAL ( Se observan varios enfoques):
- Enfoque técnico: la educación y la formación son entendidas como igualdad de oportunidades, siendo obligatoria, gratuita y responsabilidad de las instituciones.
- Enfoque de la solución de problemas: el formador debe tener un buen conocimiento de las relaciones, debe entender el currículum como algo dinámico, incidir en las situaciones de aprendizaje, diagnosticar necesidades, generar alternativas, facilitar la toma de decisiones, y evaluar la estrategia y puesta en práctica.
- Enfoque cultural: el formador debe operativizar el cambio previsto a partir de movilizar e incidir en los acontencimientos para producirlos. Ajustar las actuaciones docentes a las líneas de actuación previstas. Adopatar los métodos, medios y materiales a la cultura del aula y del grupo; y vencer las resistencias al cambio.
- Enfoque socio-crítico: tiene muy en cuenta todo aquello que está relacionado con las finalidades, el mundo social, etc. Papel del formador: consesuar los contextos educativos del proceso de formación. Conocer y pactar las presiones motivadas por las diferentes formas de actuación educativa, ponerse de acuerdo en los intereses sociales que mueven a los diferentes grupos educativos, interpreta y hace ver el cambio como un proceso de negociación y consenso no sólo cultural, sino social e ideológico.
El formador tiene una doble
responsabilidad:
- promover la formación de los
profesionales dedicados a ella,
- fomentar y potenciar su propia
formación.
El formador debe ser un experto
dentro del campo de su actuación laboral, por lo que es un profesional puesto
al día y que tiene un amplio conocimiento y dominio de la problemática a nivel
teórico, práctico y de experiencia. El formador requiere además que pueda
prever las tendencias profesionales y ocupacionales.
Enfoques sobre la formación de
los formadores:
La tradicional. El formador debe tener
conocimientos y formación suficiente que le permiten la formación de los demás.
Son meros transmisores de sus conocimientos y habilidades. La tecnológica. El formador es un buen
técnico y experto en cuestiones didácticas: orientar y saber interactuar con el
grupo, ser motivador y comunicativo, provocar diálogo, manejar medios y
recursos, etc. Teniendo en cuenta que el cambio viene de un diseño previo. Así,
el formador debe planificar programas, elaborar métodos, conocer y manejar las
características de los adultos, elaborar materiales.
El contextual. Describe detalladamente y
con rigor los procesos que tienen lugar en el contexto del aula, considerándola
como un espacio social de comunicación de multidimensional, simultaneo, e
inmediato.
En este modelo contextual-crítico
hay cuatro elementos importantes:
- Campo de la formación inicial: dominio de los contenidos, las
estructuras psicopedagógicas de las materias del currículum y de la realidad
social del mundo del trabajo.
- Campo de la formación permanente: se centra en tener dominio de las
técnicas del análisis del proceso y de los resultados; y conocimiento de las
tendencias socioculturales de las demandas y exigencias para el ejercicio de
una profesión.
La formación del formador es
compleja. Hay dos grandes campos en la misma:
El científico tecnológico que
abarcaría conocimiento de la materia, saber secuenciar el programa y
seleccionar contenidos intelectuales y con valor profesional.
Por otro
lado, en el campo propiamente profesional, debe tener conocimientos
de didáctica y pedagogía.
Cuatro grandes bloques de
formación en los que los formadores deben desarrollar sus capacidades:
Contenidos culturales-generales, Contenidos pedagógicos, Contenidos profesionales
generales, Contenidos técnicos profesionales específicos.
Dificultades en la formación: Falta
de tiempo, Compromiso, Incentivos, Aislamiento.
El formador debe potenciar la
comunicación y estructurar la vida en el aula, coordinar al resto de formadores
y generar una cohesión de grupo. El trabajo debe ser flexible permitiendo
cambios en el proceso, existiendo relación entre los objetivos y contenidos.
Se fomentará la autonomía
personal de los alumnos y se dará respuesta a sus expectativas.
Me ha parecido interesante esta epd ya que ha contribuido a facilitar el aprendizaje del cotenido de la sesión. Como dice el refrán lección divertida nunca se olvida. La verdad, me ha gustado hacer este blog, porque ha ayudado a afianzar mis conocimientos dentro de la materia, y fuera de la misma.
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